播音艺考，考前到底怎么学？
一、普通话语音
普通话语音是播音主持的基础，就像是高考作文中的字迹一样，是老师对考生的最初印象。高考阅卷中，老师是根据文章的内容赋分的，但工整的字迹，可以大幅提升老师对文章的好感，起评分也就随之大幅提高。
第一步：掌握普通话的语音规范
汉语普通话的每一个音节，都由元音、辅音和调值构成。
每一个元音，都有特定的口腔开度与唇形;
每一个辅音，都有特定的成阻位置与成阻形态;
每一个调值，都有特定的发音和变调。
第二步：明确自身存在的问题，精准到肌肉控制层面
不能是笼统的“我有尖音”“我后鼻音不好”“我有港台腔”，要进一步认识到肌肉控制的层面。尖音是因为舌面力度小，舌尖接触了牙齿;后鼻音浑浊，是因为舌根只有后缩动作缺少上升着力;港台腔大多是由调值变调错误，轻声与重中格式缺失造成的。
第三步：形成行之有效的训练方案，坚持精准训练
针对自身的问题，形成行之有效的训练方案。有尖音，就训练舌面着力，把舌尖藏到下齿龈上;后鼻音发不好，就训练舌根的上升着力。
第四步：形成全新的肌肉记忆
通过一段时间的训练，不难形成全新的肌肉记忆，普通话语音就会随之大幅改善。这种改变，以科学和规范为基础，不会因为语言环境的改变而出现专业回退。运用科学的训练方法，形成肌肉记忆，不论时间多长，语言环境多差，都不用担心语音面貌的回退。
二、播音发声
科学的发声用声方式，不仅是精准表达稿件信息与情感的需要，也是播音员主持人健康工作的需要，能有效延长从业者的艺术生命周期。
声音也是考场上最重要的考核指标之一，有一票否决与一票通过的地位。在一些名校的考试中，考生声音条件优异，即便播读与评述不甚理想，也可一票通过;若发声器官有疾病，或用声方式与科学方法完全背离，则有可能一票否决。
第一步：明确认识播音发声的科学方法
播音发声是物理、生理、心理的协同科学，需要呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制等方面的精准协作，每一个位置的控制，都有精准方法。
第二步：明确自身存在的问题，不能用结果表述，要精准了解错误的原因
在发声训练中，你遇到的错误，都是最终的结果。
例如老师会说你“压喉”，怎么办呢，“你别压喉”。
这就是无效指导，你只有找到了错误的原因，才能解决问题。困扰许多人的“压喉”，是一个最终的结果，其形成原因是多方面的：舌根着力过大;声门闭合不全;上声发音错误、用音量大小的调整取代了调值升降调整;用声带闭合的方式结束句尾，都会造成压喉。人们一般不会同时犯以上多个错误，你需要精准判断，是哪些原因造成自己的错误。
第三步：形成有针对性的、行之有效的训练方案
例如“没气息”“气息浅弱”，大活人怎么可能没气息，800米体测能合格，怎么可能气息浅弱。
既然原因不在体能上，那么通过体能训练来提升气息，就是南辕北辙了。气息训练的关键是，在精准的节点，通过偷气、抢气等方式，完成气息的及时补充，训练方案，应该转向播音创作的层面。
第四步：形成全新的肌肉记忆
通过科学精准的训练，形成肌肉记忆，就像弹钢琴一样，一开始我们需要看琴键，通过训练，只看乐谱就能准确弹奏，形成动人的旋律与声音。
三、播音创作
音创作的训练中，考生经常遇到“感受化”的指导。考生读完稿件，老师说，你没有交流感，没有对象感，缺乏新闻感，请你再去找一下感觉。学生一听，老师你说得对!这种指导，从逻辑上看无懈可击，每一句话都是对的，但仔细一想，全是废话!因为你知道了感觉，却不知道自己要怎么办。这就像是我挂号看医生，医生问，你怎么了，我说流鼻涕打喷嚏还咳嗽。医生说，哦，你感冒了!无懈可击对吧，可这难道不是一句正确的废话吗?都不用挂专家号找高职称的医生，但凡是受过医学训练的医学生，都应该给出基本的辨证与诊断：中医，通过望闻问切，精准判断患者的感冒是风寒、风热还是痰湿、暑湿;西医，通过血常规检查，判断患者是细菌感染、支原体感染还是病毒感染。每一种疾病，都会有相应的治疗手段，有了精准地辨证与诊断，才能开出精准的药方。同样，播音创作中，所有的问题，都是可以理性描述的问题，“感受化”的指导，是缺乏基本专业素养的表现。
播音创作既是科学，也是学科，和语音发声的学习一样，我们也需要四步走：
第一步：形成规范的播音创作方法
所有的播音创作，都是有规范的。例如：
语法关系上，并列、对比、递进、转折、承接、因果，都有与之相对应的高低强弱、轻重缓急、松紧虚实、快慢停连。
情感处理中，人类的情感很丰富，主要是层级丰富，而不是类型丰富，人类的情感类型，无非爱恨悲喜惧欲急冷怒疑，每一种情感都会有与之对应的气流、口腔、声音、呼吸等方面的精准控制。
第二步：明确自身存在的问题，不要抽象的“感觉”，要精准地理性分析
缺乏对象感，只是一种抽象感觉，理性分析，其指向包括：节奏单一、匀速前进，句尾语势固定，声音形式缺乏变化，送气量过小、声音传播距离太近等方面。
缺乏交流感，也是一种抽象感觉，理性分析，指向包括：完全以标点符号为参照、没有标点符号以外的停连控制，每一个字的音程趋同，或是在新闻稿件播读中，采用单一的加重着力表达强调等原因造成的。
没有新闻感，依然是一种抽象感觉，我们从来没有要求学生要有“新闻感”，甚至许多台里的播音员，被要求丢掉新闻感，好好说新闻。但如果太不像播音新闻了，往往是气息缺乏弹发跳跃感、横膈肌无力，快慢节奏与轻重缓急单一。
第三步：形成有针对性的、行之有效的训练方案
根据自身存在的问题，形成有效的训练方案，每个人的表达都是不同的，需要根据每个人的表达特点设计方案，这里不再一一列举。
需要注意的是，这一阶段，要形成对稿件播读方式的精准判断能力，备稿时间可以长一些，多思考，多划标记，培养语感。
第四步：形成正确的语感
通过一段时间的训练，考生可以明显感觉到备稿时间一步步缩短，开口播读的准确率显著提升，无需多次试错，几分钟备稿之后，就能准确设计高低强弱、轻重缓急、松紧虚实、快慢停练，精准表达语意和情感，这就是语感。
4思维与表达
训练评述，没有套路。每一位艺考生都受过高考作文的训练，起承转合引章用典，都有套路，遵循套路，高分唾手可得。
然而，艺考的竞争远比高考激烈，高考一分一操场，而艺考中，一分就是过和没过，有效名次和无效名次的差别。
考官在考场上最常听到的表达就是：
“随着经济的发展随着人民生活水平的提高”，“是什么为什么怎么办”，“看到这个问题我的核心观点有三个第一第二第三”，政府应该…国家应该…作为当代中学生的我们应该…”。
这般套路，每一句话都是对的，每一句话都是废话。
这般套路，每一个考生都能张口就来，每一道试题，都能这般解读。那么，你作为一个独立的个体，和别人又有什么差别呢，你的独立思想与人格又如何体现呢?
考场上的评述题，每一道都是精心选择的，让中学生有话说、可以说的，训练评述，乃至训练日常的口语表达，也有非常具体的二分法，例如：要明确自己的身份;不要试图扮演领导专家班主任。XX应该加强监管就属于扮演了自己不该扮演的人，要观点鲜明独特;不要一分为二辩证法和稀泥。手机是把双刃剑我们要一分为二的看待手机就在此列。要激发内心真实具体主观感受;不要说正确的废话。要说具体细节;不要说宏观全局。随着经济的发展人民生活水平的提高我国综合国力不断增强就是宏观全局空洞表达要说简单短句，慎用形容词与副词;不要堆砌从句，从小就热爱舞台的我心中有一个登上最大的舞台的小小梦想 ，都听吐了，要使用描述性的语言;不要使用概括性的语言。环境保护就体现在我们生活中的方方面面我们都应该从身边小事做起，开口就概述总结完了，还怎么往下说呢
要逻辑严密结构清晰，运用对比、变化、时间轴等逻辑链性;不要想到想到还想到，不要一二三四，
一二三四不是逻辑只是序号，常见考生说完第一，说不下去了就第二，再说不下去就第三……
要设计完整表达，先确定表达方向与表达目标，运用起承转合赋比兴技巧;不要只顾想好开头，全篇漫无边际胡扯
绝大多数考生的评述目标是说满2~3分钟，用一句句废话填满时间窗口，内心深处呼唤着，老师你快喊停吧……
